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Se
encuentra en este momento en una fase de crecimiento.
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Falta
de reconocimiento a la labor desempeñada en la IE por parte del MEN y
Secretarias de Educación
Exclusión de procesos ejem: las becas asignadas por parte del MEN solo están destinadas para docentes de aula No hay reconocimiento económico a pesar de que se asigna horario de 8 horas de permanencia, ni en el número de atención a los estudiantes (más de 2000) al paso en poco años estaremos en vía de extinción |
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Hay un
grave problema de cubrimiento. Las mayores dificultades están en el tamaño de
las comunidades y la insuficiencia de los profesionales.
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Está inmersa en una ambigüedad
legal que la pone en desventaja de otras profesiones del sector estatal.
Algunas dificultades normativas respecto a la jornada laboral frente al resto del gremio docente. |
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Sobrecarga
de trabajo
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Especialmente
en el sector oficial, es una labor subvalorada, mal remunerada, sobrecargada
de funciones, sobre todo en comunidades con grandes problemáticas sociales
que necesitan mucho de la acción orientadora.
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En
Colombia, Aunque la orientación es permanente, no hay una directriz fuerte
que respalde esta labor, conociendo la relevancia de la misma. Pertenezco a
la Universidad Nacional de Colombia sede Manizales y estamos construyendo una
red de orientación con varias instituciones educativas (escolares) para
fortalecernos, teórica y pragmáticamente.
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En mi
país el tema es complicado ya que las políticas públicas y educativas no ven
con gran profundidad la importancia de la orientación, tanto para los
estudiantes como para padres de familia y/o cuidadores, en las diferentes
situaciones cambiantes por las que atraviesa el país.
De igual forma la poca participación presupuestal para la implementación de proyectos, programas y planes concretos de largo plazo para afrontar las diferentes problemáticas a las cuales se ve sometido el Orientador en su quehacer profesional. |
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En
Venezuela no se aprecia del todo la labor del orientador porque hay pocos
cargos en esa área lo que conlleva una ausencia de la orientación dentro de
los niveles y modalidades del sistema educativo , pese a que hay acciones
profesionales que laboran en esta área.
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No
existe una cantidad de profesionales que pueda atender la demanda de la
población. A pesar de la existencia de orientaciones ministeriales que asigna
tareas a los orientadores, los pocos que se encuentran activos no llegan de
forma total a las comunidades. Si continuamos egresando de una forma elitista
orientadores, difícilmente se llegara a cubrir las necesidades del país.
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La
situación va de acuerdo a las políticas de estado, muchas discusiones y
propuestas, poco avance; sigue centrada en lo tradicional.
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En la
actualidad se hacen grandes esfuerzos desde los organismos responsables de la
política educativa del país para dar un piso legal firme a la profesión ,
este trabajo es acompañado de un trabajo gremial que de forma tímida gana
espacios en la lucha de afianzarse como una alternativa en los esfuerzos para
hacer de la orientación que se imparte una realidad a nivel nacional
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La
Orientación en el contexto universitario constituye una realidad concretizada
a través de estructuras que, si bien se denominan de diferente manera en las
diversas instituciones de Educación Superior, coinciden en lo atinente al
planteamiento y búsqueda de una meta común: asesorar a los estudiantes en
aquellos aspectos de su personalidad que no pueden ser abordados, en forma
profunda, por medio de las actividades académicas rutinarias.
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Se
deben aclarar las funciones, ámbitos y dimensiones del trabajo hacer, ya que
en muchas ocasiones se asignan obligaciones que son de otro ámbito.
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